初中体育《双手胸前传球》教案

发布时间:2021-06-22 06:36:19

《双手胸前传球》教案 教 材 双手胸前传球 目 标 结 构 开 始 部 分 准 备 部 分 基 本 部 分 课的内容 T 集合整队,报告人数; 检查服装,安排见*生; 告知本节课的内容; 提出本节课的要求; 预防安全措施; 围绕校篮球场慢跑一圈; 球性练*:膝绕球; 腰部盘球; 胯下运球; 地滚球; 指尖拨球; 一双手胸前传球 (1)原地示范讲解 ·持球方法 ·接球动作 ·传球动作 3 分 种 7 分 钟 23 分钟 运动量 n 1-2 次 重点; 指根触 球,拇 指成八 字型 组织:○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× 要求:快 静 齐; 教法:教师口述学生认真听讲; 组织:一路纵队; 要求:队伍整齐,匀速慢跑; 教法:教师巡回监督; 组织:○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ××× ××× ××× ××× 要求:熟悉手感,动作到位; 教法:教师巡回指导纠正 组织 教法 要求 组织:○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× ¥ 要求:前两排女生蹲下,全班保持 安静,教师边讲边示范; 教法:教师徒手做持球动作讲解; 教师持球做持球动作讲解; 教师结 合持球动作讲解传接球基本动作 与要领; 学生注意观察模仿正确的 基本技术动作; 基 本 部 分 (2)徒手练*传接球 ·传的动作 ·接的动作 ·接球后的动 作 (3)持球练*传接球 ·抖腕 拨球 拇指下压 ·接球后的缓冲并且做出 传球的动作 (4)分组练* ·传球到位,球在胸前 ·球走直线,内旋转 ·接球缓冲,传出动作 二游戏 (打龙尾) 重点 抖, 拨 压, 难点 直臂 送球 拇指 下压 球内 旋转 5 分 钟 8 - 10 次 8 - 10 次 10 - 15 次 组织:○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 要求: 对传接练*时体会手指手腕 的动作,抖 拨 压; 教法:教师巡回指导纠正; 组织:○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 要求;男生间隔 5 米,女生间隔 3 米;传与接的时机要衔接好, 教法:教师巡回指导,找出优差生 比较优缺点并且给与纠正 ○ ○ ○ 组织:○○○ ○○○ ○ ○ ○ 要求:队伍整齐,主动迎球,跑动 积极 教法:教师在一旁巡回指导纠正 组织:男生 ,女生各自围成一圆。 要求:遵守游戏规则 服从教师安 排 教法: 男女生个选出一个小组长负 责游戏纪律 结 束 部 分 2分 钟 组织:成体操队形 散开; 要求:放松到位结 合意念放松 教法:教师带领学 生一起放松; 组织:四列横队 要求:快 静 齐 教法:教师口述学 生认真听讲; 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、 教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析: 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握, 让学生开始对书法的入门学*有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰, 是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。早在 5000 年以前的甲骨 文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种 体式的书写艺术。 1、教学目标: 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作 品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练*。 2、教学重点与难点: (一)教学重点 了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练*。 (二)教学难点: 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备: 粉笔,钢笔,书写纸等。 4、课时:一课时 二、教学方法: 要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教 学中,我将采用欣赏法、讲授法、练*法来设计本节课。 (1) 欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产 生浓厚的兴趣。 (2) 讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一 步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的 书法练*作重要铺垫! (3) 练*法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧, 请学生进行局部临摹练*。 三、教学过程: (一)组织教学 让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以 下的教学过程中有一个良好的学*气氛。 (二)引入新课, 通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学*书法的意义和重要性! (三)讲授新课 1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使 学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解 和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练*作 重要铺垫! A 书法文字发展简史: ①古文字系统 甲古文——钟鼎文——篆书 早在 5000 年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记 载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力 的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文, 历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、 经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大 篆又称小篆。(请学生讨论这几种字体的特点?)古文字是一种以象形为主的 字体。 ②今文字系统 隶书——草书——行书——楷书 到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足 需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是*民使用,同时还出现 了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了 积极的推动作用。狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出 现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷

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